Bolonia: Efectivamente, el emperador iba desnudo
El Gobierno pretende hacer de la “economía del conocimiento” la pieza clave de la regeneración económica (Ley de Economía Sostenible, Estrategia Universidad 2015) es decir, de la privatización del conocimiento e investigación públicos y de la venta de mano de obra barata que se costea de su bolsillo una educación al servicio neto de las empresas que ofrecen becas, prácticas y contratos basura. De fondo continua la musiquilla de la “excelencia”, “la calidad” y “la igualdad de oportunidades”. El gobierno pretende crear un libre mercado de titulaciones donde las universidades privadas tengan “igualdad de oportunidades” para competir con la red pública. El principal obstáculo: la financiación pública, “o para todos o para ninguna”, vienen a decir los rectores del Opus.
Este curso, la dotación presupuestaria para las universidades públicas se ha convertido en un chiste en todas las comunidades autónomas, colocando la educación pública superior en una situación de quiebra técnica y poniendo en peligro el cobro de las nóminas de docentes y personal de administración y servicios. La “calidad docente” se ha concretado en las aulas en supresión de optatividad, de turnos de tarde, de tutorías; en la sustitución progresiva de docentes cualificados por becarios con salarios basura que dan clase a sus propias compañeras y en el búscate la vida (ésa era la revolución pedagógica). Con sólo un 20% de estudiantes becados el Gobierno pretende naturalizar las becas para estudiar a universidades privadas (el “cheque universitario”) y proyecta la “liberalización de precios” de matriculación de aquí al 2015.
Pilar León
El movimiento estudiantil en la actualidad refleja las consecuencias de la derrota del movimiento antiBolonia el curso pasado. El sector de activistas que encabezó la lucha, en general refleja un paso atrás importante, y los pocos que no se han ido a casa, mantienen los principales errores del curso pasado, intentando movilizar al estudiantado desde calendarios creados por y para estos activistas. Sin embargo, no es así en los estudiantes de reciente ingreso ni en el grueso del resto, que no llegó a participar en las movilizaciones del curso pasado y que no está pagando el desgaste.
La situación actual del movimiento estudiantil es una “calma tensa”, ya que la implantación de Bolonia en un marco de crisis económica, presenta numerosas problemáticas en la Universidad: masificación, recortes presupuestarios, pérdida de docencia o convocatorias… consecuencias todas del proceso privatizador. Pero las respuestas están siendo muy corporativas y se enfrían rápidamente, lejos de una lucha unitaria y sostenida que enfrente la privatización y a sus responsables directos: el Gobierno del PSOE con la complicidad de todo el arco parlamentario y sindical.
La tarea esencial del movimiento estudiantil es hallar estas problemáticas concretas, y a partir de ellas impulsar las luchas trabajando por su unificación, y explicando a la vez que son consecuencia de la política de privatización de los servicios públicos del gobierno y la crisis. Este movimiento debe generarse de forma radicalmente democrática, con la participación de todos los estudiantes en la toma de decisiones a través de Asambleas. Por último señalar que la representación estudiantil, puesta al servicio de la lucha, puede ser una valiosa herramienta.
¿QUÉ PERSPECTIVAS PARA LA DEFENSA DEL GALLEGO?
Roberto Laxe
La política “linguicida” de la Xunta del PP ha sido respondida en la calle, cuatro grandes manifestaciones y una huelga en la enseñanza, el pasado 21 de enero, demuestran que el pueblo gallego no está dispuesto a perder una de sus señales de identidad, el idioma..
El ataque de la Xunta del PP al gallego es demoledor. Su objetivo es la vieja “doma y castración” del pueblo gallego, y para eso cuenta con el apoyo expreso y abierto de los sectores de la burguesía más poderosos, la afincada en Coruña y Vigo, castellano parlantes, frente al pueblo trabajador, gallego parlante.
Para ello, hacen recortes de gastos en todo aquello que para el sector de la burguesía a la que representan es “inútil”, la educación pública, la salud pública, el transporte colectivo. Y, como no, el idioma. Para ellos, el gallego no tiene rentabilidad, y por lo tanto, sobra. Y si, además, liquidan una señal de identidad del pueblo trabajador gallego, mejor que mejor.
Por este motivo, frente el contenido despolitizado (cultural/sentimental) que le quieren dar desde sectores del “galleguismo” y el nacionalismo, la respuesta tiene que ser clara: es un ataque al derecho democrático de un pueblo a expresarse en su idioma, al que quieren convertir en “inmigrante en su tierra”, dejándolo como idioma “familiar”, fuera de las instituciones y la actividad social.
La defensa del gallego da un contenido concreto a la lucha por el derecho a la autodeterminación, pues enfrenta uno de los aspectos de la política de la burguesía española: concentrar y centralizar el estado, las instituciones, la cultura y la comunicación (el idioma), alrededor del capital dominante, el español.
Obviamente, la barbarie cultural contra un idioma sólo puede ser resuelta acabando con el sistema que ve en la lengua una herramienta para hacer negocios y no para la comunicación entre las personas, es decir, construyendo el socialismo.
LA UPO EMPIEZA A MOVERSE
Mexe Muñoz y Juanillo
Bolonia no sólo la sufren los nuevos alumnos de Grado, que pierden las convocatorias de septiembre y diciembre, además de cursar una carrera muy disminuida respecto a los antiguos planes. También los alumnos de Licenciaturas tenemos nuestra parte: nos quitan la docencia de las asignaturas extintas, es decir, no hay clase de aquellas asignaturas que van desapareciendo por el avance del Grado. Sólo tenemos derecho a examen. Si has suspendido o no has cursado nunca esa materia (como ocurre con los ERASMUS en las asignaturas que no nos convalidan en el extranjero y van desapareciendo) esto es un problema evidente, más aún cuando la asignatura es principalmente práctica.
En la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla nos hemos reunido en muchas ocasiones con los decanatos y el rectorado en busca de soluciones. Desde octubre hasta hoy lo único que hemos conseguido es una promesa (sin compromiso escrito) de que sólo a los ERASMUS de una Licenciatura se les va a otorgar la posibilidad de recibir esas clases. Y la delegación estudiantil central tampoco está cumpliendo su deber de defendernos.
Por eso sólo nos queda movilizarnos. Actualmente estamos recogiendo firmas para obligar a que se cumpla lo que pedimos. Y si no tenemos respuesta tendremos que aumentar las protestas. No podemos conformarnos y permanecer pasivos cuando nuestro futuro está en juego. Tenemos que actuar todos los estudiantes afectados juntos para conseguir una formación de calidad, para que el dinero no lo saquen de la universidad para dárselo a los banqueros y para conseguir una representación estudiantil que sirva para defendernos ante los ataques que con seguridad vamos a recibir.
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