POR UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE CALIDAD: MÁS Y MEJORES INFRAESTRUCTURAS Y MEJORES CONDICIONES LABORALES EN BIOLOGÍA ¡AHORA!
Nos centramos en la precariedad que sufren tanto profesorado como alumnado en el primer curso del Grado de Biología, provocada fundamentalmente por un acusado déficit de infraestructuras y una planificación deficiente.
- Para algunos temas no pueden desarrollarse sus prácticas. Además, algunas prácticas deben darse antes que la teoría correspondiente y la duración de las prácticas de una misma asignatura varía entre 2,5 y 3,0 horas sin concierto alguno.
- Los grupos de prácticas de alguna asignatura (‘grupos pequeños’ que según la CIDUA debían tener menos de 25 estudiantes) llegan a tener hasta 25 alumnos con un solo docente, cuando en la Licenciatura había en el mismo curso de primero grupos de 12 estudiantes por profesor. Estas condiciones dificultan el trabajo en laboratorios lo que ha llevado a los responsables de alguna asignatura a eliminar las prácticas de laboratorio.
En estas condiciones, algunos departamentos solicitaron al Vicerrectorado de Planes de Estudio el desdoble de los grupos de prácticas, pues había profesorado suficiente, y la respuesta del Rectorado fue negativa. En algunos casos la asignatura era compartida por dos departamentos de diferentes facultades y el profesorado de un departamento pedía el desdoble y el otro no. El Rectorado contestó que eso no podía hacerse porque la aplicación informática de turno no lo permitía. Es decir, que según el Rectorado debe ser la docencia la que se amolde a un programa informático y no al revés.
- Los ‘grupos de trabajo medianos’ albergan a más de 100 estudiantes cuando la CIDUA recomendaba unos 50 alumnos.
- Muchas de las aulas existentes son inclinadas, demasiado grandes y con sillas y mesas ancladas al suelo, dificultando enormemente trabajar en grupo. Además, carecen de enchufes para recargar las baterías de los ordenadores portátiles de los estudiantes. En algunas ocasiones, los estudiantes se encuentran con prácticas al mediodía que les dejan tan solo media hora para comer.
La falta de infraestructuras de calidad y el hacinamiento, provocado por un número de aulas y laboratorios insuficiente, repercute negativamente en la calidad docente. Así, las expectativas de muchos profesores y profesoras que imparten el Grado de Biología son muy bajas respecto a los resultados del cambio de planes de estudio. En no pocos docentes cunde el desánimo al esperar una cierta mejora que no llega. Además, el hacinamiento del alumnado dificulta, hasta el extremo de hacerlo inviable, el tan cacareado seguimiento individualizado y una evaluación continua de calidad que decían algunos iba a traer Bolonia.
Esta situación se sufre a pesar de que la Junta de Centro de Biología pidió durante el curso pasado una moratoria activa de un año al Grado previendo lo que estaba por venir; aplazamiento que estaba dentro de ley y denegó unilateralmente el Rectorado. También la Asamblea de Estudiantes de Biología y la Asociación de Docentes e Investigadores de la Universidad de Sevilla (ADIUS) pidieron la moratoria a la entrada de los nuevos planes de estudios.
Desde el SAT-US apuntamos principalmente al Rectorado, y en segundo plano al Decanato de Biología, como responsables de este desatino. No basta con decir que se trata de una situación transitoria del primer año del Grado. Todo el alumnado, sin excepción, merece una docencia de calidad elevada en todos los cursos. El profesorado también merece unas condiciones gratificantes en las que desarrollar su labor. Además, el empezar deficientemente el primer año del Grado puede convertirse en la norma para cursos futuros, pues la inercia en el funcionamiento del sistema universitario es muy elevada.
Desde SAT-US exigimos que esta situación tan negativa para el profesorado y el alumnado del Grado de Biología se solucione cuanto antes y demandamos:
1) Aumentar el número de grupos de trabajo mediano y grupos pequeños de prácticas siguiendo las recomendaciones de ratio ‘alumno / profesor’ de la CIDUA.
2) Ampliar la plantilla de profesorado si fuera necesario para cumplir este objetivo.
3) Adaptar las aulas actuales para grupos más pequeño y para trabajar en grupo comodamente.
4) Aportar más aulas y laboratorios acondicionados convenientemente a la Facultad de Biología.
SECCIÓN SINDICAL DEL SINDICATO ANDALUZ DE TRABAJADORES EN LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA (SAT-US).
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